автор: Кочеткова Ольга Олеговна
учитель Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «среднее общеобразовательное учреждение №57 с углублённым изучением английского языка» г. Владивостока
Воспитание патриотического мышления школьников на уроках географии
Воспитание патриотического мышления школьников на уроках географии
Каждый школьник — это отдельная, самостоятельная личность, которая формируется под воздействием многочисленных факторов: семья, друзья, интернет-пространство. При этом особую роль играют школьные учебные предметы, содержание которых обладает большим воспитательным потенциалом, поэтому основная задача современного учителя «погрузить» ученика в учебную деятельность так, чтобы каждый учебный предмет изучался им как лично значимый.
Современное российское образование нацелено на воспитание свободной, творческой, инициативной, ответственной и саморазвивающейся личности. Без такой личности невозможно успешное общественное развитие. В то же время человек становится личностью только в обществе, и его воспитание не должно быть абстрактным личностно ориентированным вне времени, культуры и общества.
Цель географии как классической учебной дисциплины, состоит в формировании научной картины мира. Уникальность современной школьной географии проявляется в сплетении естественных и общественных ветвей знания, а картографическая составляющая сближает ее с группой информационно-технических наук. Географическое образование обеспечивает формирование у школьников географической культуры – одной из важнейших составляющих общей культуры человека. География несет в себе огромный гуманистический потенциал. Эта наука изучает пространственный аспект человеческой деятельности, роль человека и всего человечества в географической оболочке. Поэтому уже на школьной скамье ученик через познание географии должен будет научиться понимать людей другой культуры, понимать свое место и роль в жизни окружающей его природы.
Цель географии как классической учебной дисциплины, состоит в формировании научной картины мира. Уникальность современной школьной географии проявляется в сплетении естественных и общественных ветвей знания, а картографическая составляющая сближает ее с группой информационно-технических наук. Географическое образование обеспечивает формирование у школьников географической культуры – одной из важнейших составляющих общей культуры человека. География несет в себе огромный гуманистический потенциал. Эта наука изучает пространственный аспект человеческой деятельности, роль человека и всего человечества в географической оболочке. Поэтому уже на школьной скамье ученик через познание географии должен будет научиться понимать людей другой культуры, понимать свое место и роль в жизни окружающей его природы.
Сегодня образование призвано не только, вооружать учащихся знаниями и умениями, оно должно готовить их к будущей жизни. Поэтому география может являться еще и средством экономического воспитания. Важнейшей задачей экономического воспитания является формирование нового типа экономического мышления. Современным является гибкий, динамичный тип мышления, способный учитывать постоянно меняющиеся условия и характер решаемых задач. Экономическое воспитание при изучении географии возможно при возникновении проблемных ситуаций, на деловых играх, которые стимулируют творческое воображение и нестандартность мышления, формируют активную, мобильную личность, умеющую отстоять свои позиции, развивают экономическое мышление и культуру.
на каждом уроке географии, так или иначе, затрагиваются вопросы экологической тематики. Главная цель таких уроков – формирование экологического мировоззрения у ребят, помощь в становлении экологически грамотной личности.
На уроках и внеклассных мероприятиях обучающиеся входят в мир наук о природе, постигают взаимосвязи и взаимозависимости живых организмов между собой и с окружающей средой, накапливают экологические знания, умения и навыки. Природа познаётся не только созерцательно, но и осмысленно, на основе знаний. Но одних знаний, умений и навыков недостаточно. Экологическое образование должно сочетаться с экологическим воспитанием.
Для осуществления данного воспитательного направления можно исходить из следующих принципов:
- Принцип единства мысли и чувства учащихся, заключающихся в эмоциональной подаче материала урока. Мало говорить правильные патриотические слова, нужно, что бы они доходили до чувств учащихся через поэтическую литературу, картины, музыку и другие средства эстетического воспитания, помогающие глубокому, чувственному восприятию изучаемого материала.
- Принцип связи с жизнью. Связь обучения географии с жизнью имеет несколько аспектов:
а) краеведческий аспект, самый благодатный для патриотического воспитания, зависящий от глубокого знания учителем местной истории и географии;
б) политический аспект, заключающийся в отражении и оценке на уроках политических событий;
в) научно-проблемный, открывающий для школьников достижения отечественной науки и техники;
г) природоохранный, правовой, знакомящий учащихся с законодательными актами, воспитывающий бережное отношение к природе;
д) практический (Профориентационное), готовящий школьников для работы в хозяйстве страны, для службы в армии.
- Принцип межпредметных связей, заключающихся в привлечении истории, биологии, химии, физики, истории, обществознания и других предметов для патриотического воспитания.
Патриотическое воспитание школьников в процессе обучения происходит на уроке, который был и остаётся главной формой учебно-воспитательного процесса. И здесь, среди важнейших школьных дисциплин, которые могут показать величие страны, можно выделить географию. География соединила в себе естественные и общественные науки и изучает взаимодействие общества и природной среды. Дети должны гордиться своей страной и содержание предмета позволяет показать величие природы России, знакомит их с героями своей страны, с её великой историей. В каждом курсе географии возможно патриотическое воспитание. В целях осуществления патриотического воспитания решаются задачи:
— раскрытие разнообразия и богатства природы РФ,
— воспитание бережного отношения к природе страны,
— знакомство с отечественными учёными, путешественниками, их самоотверженным трудом на благо Отечества,
— развитие любви и уважения к своему народу, традициям и культуре.
Обучающиеся должны ощущать себя наследниками предшествующих поколений, трудом которых создано всё, чем мы ныне владеем, поэтому необходимо приобщать детей к пониманию истории своей малой родины. Её природной красоты. Только так можно дать целостное представление об окружающем мире, воспитать чувство национальной гордости и любви к своей Отчизне
Сочетание теоретических и практических форм организации уроков дает возможность отработать правила личного природоохранного поведения и применять полученные теоретические знания на практике. Труд, затраченный на воспитание познавательного интереса, оправдывает себя во всех отношениях. Он повышает качество знаний, продвигает ребенка в общем развитии, помогает преодолевать трудности, вносит радость в жизнь ребенка, влияет на весь характер работы, совершенствуя ее способы, способствует продолжению образования и самообразованию и поднимает личность ребенка на более высокую ступень, развивает творческие способности, мировоззрение.
География – интереснейший предмет, позволяющий учащимся не только узнавать окружающий мир, но и развивать свой творческий потенциал.
изучение географии направленно на создание у школьников ценностных ориентаций по отношению к природе, населению, животным, к человеку, осознании себя в сложном мире взаимодействия с природой и людьми. Чем полнее, глубже, содержательнее будут знания учащихся о родном крае и его людях, о стране в целом и месте России в мире, тем более действенными окажутся они в воспитании любви к родной природе и земле, уважая традиции своего народа. Таким образом, цели изучения географии реализуют формирование важнейших качеств личности, таких как патриотизм, гражданственность, ответственное отношение окружающей среде.
